第一百四十章 教育强国啊 (第2/2页)

使错了，也不会给人笑话。不过象李兄这等人，国子监虽有上千号人，也只有这么一个了。我们虽然暗地里称他疯子，见了面取笑一通，也没有瞧不起他的意思，这毕竟是他的爱好。”

    那几个学子齐声附和：“是呀，长孙兄说得对极。在国子监，并不是一心务诗书，还可以学学杂学，只要有兴趣格物也可以学。”

    唐朝最高学府竟然鼓励学子从事“课外学习”，刘铭华无论如也是想不到，轻轻击掌赞道：“真是难得呀！你们就不怕误了前程？”

    “怎么了，刘兄？你也为我担心了？”李铬轻笑一声，不以为意：“只要不担误了功课，就是学再多的杂学也没关系。”

    唐朝国子监在教学内容和课目的设置上并没有规定死，更不会进行填鸭式的教育，而是有很大的灵活性，给生员以很大的选择性，生员可以根据自己的爱好选修。

    儒经分为大中小三类，大经为《礼记》、《春秋左传》，中经为《诗经》、《周礼》、《仪礼》，小经为《周易》、《尚书》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。生员可以按照标准，根据自己的喜好选择学习，要是选择“二经”的话，必须是一大经和一中经或者小经；选“三经”的话，就是大中小必选一经；选“五经”的话大经必须全修，其余各选至少一经学习。

    《孝经》和《论语》是必修课，不论经学，还是书学、算学，只要是国子监生员都必须学习，没二话。

    给予生员足够的自主权，并不是放任不管，而是有很严格的规定，学习经学有年限规定，《论语》、《孝经》为一年。

    同时，还有很严格的考核制度和奖惩制度。唐朝的考试分旬考、岁考、毕业考。旬考就是十天一考，主要测试十天内教授的知识，类似于我们现在的小测验，三分为通晓，两分为及格，一分不及格，要受处罚。岁考就是考核一年内所学的知识，学经学的话考经义十条，通八条为上等，通六条为中等，通五条为下等。下等为不及格，须重习留级，重习岁考仍不及格，勒令补习，仍不及格者，不好意思只能退学了。

    毕业考由博士出题，国子监祭酒亲自监考，合格者可以应省试或礼部试，就有中举的机会，一旦中举就是朝廷的“栋梁之材”。如果无意于官途，只想做一学者，合格者仍可以再学习，四门学生可入太学，太学可入国子学。

    唐朝国子监的管理方式和现代大学极为类似，让人惊叹。当然，刘铭华不知道这些，徒自为李铬担心。

    唐太宗时期极为重视儒学教育，儒家之学盛极一时。经过高宗和武则天后，儒学渐衰，出现了“生徒不复以经学为意”的局面，这在一定程度上削弱了儒家的影响力，为杂学、格物的兴盛奠定了基础，是以务杂学者渐多。

    刘铭华真想不到唐朝竟有如此务实的教育，比起明清时期专务“八股文”好到天上去了。开明的学风，培养出了很多能务实的人才，也许这是唐朝能够强盛的重要原困。

    打从心里喜欢李铬，刘铭华在感叹之余调侃道：“你就不怕贪多嚼不烂，贻人笑柄？”

    李铬不以为意，笑道：“刘兄有所不知，就算是博士授课有不妥之处也可以提出，不必以博士之说为准，博士不仅不怪罪，还很鼓励。如我者，不会给人笑话，知者只会教诲我。”

    唐朝的博士主要负责教授生员知识，相当于现代大学的教授，只是他们的影响力比起教授大得多，他们可以见皇帝，必要时皇帝会召见他们商议国政。可以说博生是国子监的权威，德高望重，他们犯了错生员可以纠正，如此学风比起现代大校只有过之而无不及，刘铭华再次击节赞叹：“真是想不到！”

    明清时期的读书人一言不合就相互攻讦，说什么“道不同不相为谋”，给对手扣上“不合圣人之道”、“不重先圣之说”这样的大帽子，甚至而引起党争，祸国殃民。唐朝学风如此之好，要刘铭华不感叹都不行。

    “刘兄第一次来，我们得好好盘桓，我正有好多不解之处要向你请教。”李铬真是个好学生，准备粘上刘铭华了。

    他喜欢自然科学，给他讲解倒没问题，只是现在不行，澜儿报备这事得先办，刘铭华笑着婉拒道：“李兄的盛情我心感，只是我等还有要事，先告辞了。”

    接下来，刘铭华等人继续参观了国子监，然后刘铭华心里就有底了。下午刘铭华还要去火药工厂，所以不可能在我就接停留太长时间。。。